四年级科学上册教案 明天的天气怎样 2

【 设计理念 】本教学设计力图通过学生自己读图、收集信息、看 falsh动画等方式，让学生自己概括出有关天气图的相关术语含义，培养学生的读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力，并且可以促进学生的自主学习，到达巩固和发展学生已有知识的目的。【 教材分析 】本教材内容在学生了解天气要素特点的基础上 , 介绍收集气象信息、判断天气状况和天气预报的一般方法 . 本课主要让学生判断天气状况 , 掌握一些预报天气的简单方法 . 教学中可以从学生熟知的生活常识入手 , 联系当地流传的天气谚语 , 增强学生的认同感 .【 教学目标 】1.知识与技能知道天气预报的常见方法 ; 学会看天气预报;学会看简单的天气图,掌握天气图上重要的天气系统;利用天气图判断天气状况,并能做简单的天气预报;知道天气预报信息的主要收集方法;调查当地的谚语,并能解释其中的道理2.科学思考培养学生读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力3.解决问题让学生学会判断天气状况，掌握一些预报天气的简单方法4.情感态度通过查阅天气预报，培养学生合作能力和科学的生活态度【教学重点和难点】教学重点：学会看天气预报；知道天气用语的含义，会看简单的天气图；根据天气图上的天气系统判断天气情况教学难点：掌握天气图上重要的天气系统【教学准备】布置课前学生收集当天的天气预报一份、相关图片多媒体课件【教学流程】一 新课引入设问：你知道三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧曹营”的故事？生：简述故事师：从这两个故事说明战争时期了解天气是多么重要，其实无论是人类的生产和生活都与人类生产有密切关系师：那你知道今天的天气吗？生：……二 新课展示（一） 怎样看天气预报1. 获取天气预报的方法师：那你是如何获取这些天气情况的呢？生：电视、电话、互联网、手机上的短信师：除了上述方法以外，我们还可以通过分析天气图自己预测天气或者通过天气观测，自己作出天气预报2. 天气符号课件展示常用的天气符号，让学生说他们分别代表什么意思3. 天气用语的含义师：展示一则关于上海市某日的天气预报，让学生通过查找书本当中的知识解释相关用语的含义生 1：阴：天空总云量占8/10以上 多云：天空总云量5/10—7/10之间少云：天空总云量占 5/10—3/10之间 晴：天空总云量占3/10之下生 2：大雨：12小时内降水大于 中雨：15mm—15mm小雨：小于 5mm生 3：降水概率：表示降水可能性大小〈练一练〉今天天气中的含义（二） 天气图和天气系统1. 天气图师：天气图表示一种天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。利用天气图来进行天气预报已经有 100多年的历史了，世界上第一张天气图是法国天文学家在1853年绘制的11月12日欧洲天气图。分析天气图时，首先了解一下天气用语。〈课件展示〉 天气图（1） 等高线让学生先复习初一年级的等高线的知识，然后根据等高线的定义以及天气图，说出等压线的定义（2） 高压系统和低压系统让学生根据等压线的特点，我们可以分析一些对天气造成影响的系统：如高压、低压。师：系统的等压线分布有什么特点？生：越往中心，气压越高的封闭曲线师：在高压系统下，天气情况怎样？生：晴朗干燥师：那么低压系统等压线分布特点是什么？天气情况怎样？生：越往中心，气压越低的封闭曲线；天气情况：阴雨天气（3） 冷锋和暖锋〈课件展示〉 冷锋和暖锋的有关 flash动画，让学生仔细看动画，获取相关知识。师：当冷空气团和暖空气团相遇时，谁在上面，谁在下面？为什么？生：冷空气团密度大，暖空气团密度小，顾冷空气团在暖空气团的下面师：冷空气团在暖空气团的下面〈课件展示〉 冷锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题1. 什么叫冷锋？2. 冷锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？生 1冷锋：冷空气团向暖空气团一侧移动的锋生 2：过境时：降温 降水 大风天气过境后：降温气压变大 天气转晴〈课件展示〉 暖锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题1. 什么叫暖锋？2. 暖锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？生 1：暖锋：向冷气团一侧移动的锋生 2：过境时：升温、降水过境后：升温、气压降低、天气转晴（4） 台风降水、降温、大风天气〈应用〉（课件展示） 书本 74页的天气形势图，让学生分析我国的天气形势1. 找出当天影响我国较大的天气形势2. 分析我国的天气形势3. 预测北京、上海、广州的未来 24小时的天气形势（三） 收集天气现象工具让学生阅读课本 75页相关知识，然后回答现代我们收集天气的现象工具三 课堂小结1. 怎样看天气预报2. 天气图天气系统 ：高压系统 低压系统冷锋 暖锋 台风3.收集天气现象工具