讲解课件时，学生注意力不集中，该怎样把他们的注意力吸引过来？

讲解课件时，学生注意力不集中。老师该怎么做才能吸引学生的注意力？

关于课件，其实要一分为二来看：(一)课件做得太好，喧宾夺主

课件制作时使用了多种多样的方法和元素，比如令人震撼的动画演示、动人心魄的音乐音效、牵动注意的gif动图、冲击力极强的高清画面、更具观赏效果的影音视频等。

把课件辅助教学的作用夸大了，课件成了教学的主要环节，教师的教成了次要乃至可以不要的环节。

这种情况下，教师讲解课件就是白费唇舌。

(二)课件做得太差，有碍观瞻

课件粗制滥造，惨不忍睹。

一是不讲究排版，要么拥挤混乱，要么稀疏单调；

二是不讲究配色，色彩繁杂、刺眼，不能和谐统一；

三是不讲究内容，大段文字随意复制粘贴，各种图片图形肆意填充其间；

四是不讲究细节，页面上字体多种多样、字号变化无常，忽楷忽草，忽大忽小。无关装饰太多，点、线、面的关系一团糟。

总之是杂乱无章、不忍直视。

这种情况下，想通过讲解把学生的注意力引到课件上来，几乎不可能。因为学生一看到课件演示页，就会出戏。

这个问题其实根子不在课件上，而在教师自身素质，在于教师对教学内容的理解、处理和设计上。只有真正吃透了教学内容，才能举重若轻，任何其他手段包括课件都能作为必要才会要的辅助，用得恰到好处，用得如虎添翼；

也只有教师个人素质极高，才能更好地把控课堂，引导学生，通过一些独具匠心和个人魅力的小线索，始终让学生跟着老师一起思考、一起解决问题。

工欲善其事，必先利其器。比起课件等辅助手段，教师的教学素养才是教师最应努力锤炼的利器。

工具必须在合适的人手里才能发挥更好的作用。再高大上的工具，让不会使的人去用，只会增加负担，没有悟空的本领，就不要去使金箍棒；而普通到不起眼的东西，在高手的手中，飞花摘叶，皆可伤人于无形，所谓化腐朽为神奇。

所以，不如多想想怎么讲解教学内容，而不要去盯着所谓的现代化教学手段。期待你的精彩评论，让更多人看到！