三年级语文期中综合作业分析

三年级语文期中综合作业分析
2022年三年级语文期中综合作业最大亮点是体现了“双减”的新政策。加大了小学生阅读表达能力考核。具体情况如下:
整套综合作业分为四大块:
一:基础字词考核。本题共27.5分，失分较多的学生达十分以上。
1、改变了以前单独的看拼音写词语，把词语融合在语段中，让学生根据语言环境选择用字，技巧性和实践性强。如:而且，尔且。又如:小丽请求妈妈给她买个漂亮的文具盒。由于学生不懂对长辈的礼貌用语，而选成“要求”，“需求”等。分值又大，失分严重。再如:不管学什么，都不能邯郸学步，生搬硬套。学生对成语语境不理解，在选择时不能对照原语境做出正确选择。
二，日积月累。本题29分。少部分学生失分达十分以上。
1、仿写。由于学生不善于读题，不领会例句特点，更不会照葫芦画瓢，写出来的句子结构不完整，句子结构残缺，导致失分。如，雨下得真大。（围绕一个意思补充句子）。我们要求从两个层面表达雨下得真大！很多学生抓不住特点或表达简单不深入，不完整扣分。
2、课文原文填空，要求一字不漏，标点正确，书写规范。学生总是丢三落四。
三:阅读，15.5分。
1.“阅读通知填空”。平时训练是写通知，试卷考察是根据通知要素填空。对于“发出的单位”和“所通知的人物”填空错误较多。多数是管填不管对。
2.课外阅读。对文章中多个主人公的判断不深入思考，分析不到位，选择偏离。另外，加标点，似乎学生已经遗忘，顾前不顾后，有上引号没有下引号。
四、习作。大部分作文为背诵作文。属于学生自己的作品较少。书写太差失分。加大学生自己创作作文的训练。
五:下一步打算
1、培养学生用心阅读的好习惯。要求读准字音，发音准确。声音洪亮。
2、培养学生用字准确的方法。
3、加强朗读教学，落实朗读教学。培养学生自信心，纠正换习惯。
4、落实基础知识积累。
5、多进行篇段练写，使学生能抓住事物特点，运用词语和修辞手法等方法，使句子生动形象。
三年级学生，不同的学生性格差异很大，要不断调整方法。今后会克服困难，帮扶每一位学生。谢谢！