期中作业质量分析

期中作业质量分析

期中综合作业检测已经结束，在师生的共同努力下，同学们学到了很多新知识，掌握了更多实用的本领。通过考试，我们了解了学生前一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面，就六年级语文期中作业检测情况分析如下：

　　一、年级分析：

　　本年级共有147人，合格人数134人，合格率91%，优秀45人，优秀率30%，2人低分。

　　二、命题分析：

　　本张试卷内容广，题型灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

　　1、重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。通过对字词句的考察，帮助学生掌握更多的语文素材。

2、重运用：学生学习课文就是为了帮助阅读与写作。

　　3、重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。

　　三、掌握较好的方面：

　　掌握较好的是基本知识题。由于三位老师非常注重抓学生基础知识，所以，读拼音写词语、句子练习、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好，得分率各题可达到75%。

　　1、书上的生字词等基础知识掌握较好。

　　2、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。

　　3、在遇到课内阅读题时，如果不会做，大部分学生能够结合文章中心来回答，能突出要点，不乱答。课外阅读总结主要内容的能力有所提高。

　　4、本次试卷的习作学生都能按照要求来写，字体较工整，审题认真，结构合理，语句较通顺。

　　四、存在的问题：

1、积累与运用。第一小题看拼音写词语中“腻”字出错率很高。第5小题根据意思在括号里填入与加点词语意思相同，但说法不同的词语。这一题对于学生来说难度较大，由于学生平时对表示花开的词语积累较少，导致这一题失分严重。

　　2、按要求写句子。有部分同学出现关联词用错等情况，这与平时练习不到位有关。

　　3、课内阅读。第1小题，部分学生对问题分析不准确，尤其是通过四个事例来表现“------”此处是用引号标示出来的，所以应当填写文段中的一句话，好多同学不注意审题，直接把自己想的词语填上去，导致出错。第2小题学生对划线句子理解不到位，对作者的心情把握不准确，导致写错。第3小题由于学生读不懂题意，导致失分严重。

4、课外阅读。由于学生对文章的理解不深刻，所以概括人物性格用词不够精准。标题也拟的不合适，导致失分严重。

5、作文虽然都能按要求去写，但有个别学生把题目写错，作文中还出现了不少错别字，书写也较差。

　　　　五、改进措施：

　　1、教法：

　　①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

　　③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

　　④利用好自习，培养好小干部，组织学生学习。

　　⑤把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

　　2、学法：

　　①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

　　②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

　　③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

　　④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　⑤作文教学改进作文方法的指导，多给学生阅读的机会，扩大学生的阅读面，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯，增加小练笔次数，让学生在实践中提高书面表达能力。

　⑥还要加强优等生的培养，学困生的指导，提高中上生人数。