《火烧云》课堂实录

　　《火烧云》课堂实录
　　一、谈话导入：
　　师：同学们，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩是什么样子的，你们仔细观察过吗？
　　生1：
　　生2：
　　师：两位同学描绘的很漂亮，人们把这种云叫火烧云，又叫早霞和晚霞，颜色十分漂亮，老师给大家带来了几幅图，你们想看么？
　　生：想
　　师：作家萧红用文字将火烧云美丽的景象描绘了出来，本节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！
　　师：请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文：
　　师：现在请同学们，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕火烧云写了什么内容？读完之后用端正的坐姿告诉老师，开始吧。
　　师：老师看到大部分同学都已经坐端正了，那谁先来挑战一下老师展示的词语呢？
　　师：你来
　　生：
　　师：真棒，读的字正腔圆，请坐。去掉拼音，我们一起再来读一读，让这些词语深深的印在我们的脑海里。
　　生：齐读
　　师：大家的声音真洪亮。
　　师：这些词语当中啊，有一个字和其他字的颜色不一样，你们知道为什么吗？
　　生：因为它是多音字
　　师：小脑袋真聪明，老师给出了这个字的两种意思，在本文中它表达的是哪个意思呢？
　　生：第一个
　　师：理解的很到位，那你来读一读这个字吧。
　　生：mu
　　师：可以组什么词呢？
　　生：
　　师：那它表示第二种意思的时候读什么呢？谁知道。
　　生：mo
　　师：来给它组个词
　　生：
　　师：看来这个多音字大家都已经掌握了。
　　师：瞧，这些是我们本课要求会写的生字，你们认为在书写时，哪个字是需要特别关注的呢？
　　生1：
　　师：你观察的真仔细
　　生2：
　　师：谢谢你的提醒。除了这两个字之外，老师也要强调一个字“必”，在书写是要注意它的笔画顺序，中间这个撇也要写的长一点。大家课下书写时一定要着重注意这几个字。
　　师：闯过了字词关，谁来说一说课文围绕火烧云主要写了什么内容？
　　生1：
　　师：你的概括能力可真棒。
　　生2：
　　师：你总结的真到位。这篇课文就是围绕着火烧云写了它从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
　　三、精读课文
　　（一）小组朗读课文并讨论
　　师：了解了课文的主要内容，让我们把生字宝宝送入课文，请大家以小组为单位朗读课文，思考：作者是按照什么顺序来写火烧云的，并给课文划分一下段层次。
　　生：讨论
　　师：同学讨论的真激烈，停下来吧，谁来先说一说课文是按照什么顺序来写的？
　　生：时间顺序
　　师：你是从哪里看出来的？
　　生：火烧云上来了、燃起来了、下去了
　　师：同学们同意他的观点么？
　　生：同意
　　师：那你能给课文划分一下层次么？
　　生：第一部分（1）：火烧云上来时景色。
　　第二部分（2-6）：火烧云颜色和形状的变化。
　　第三部分（7）：火烧云下去时的景色。
　　师：大家和他划分的一样么？
　　生：一样
　　师：看来大家对课文都已经很了解了。
　　（二）自由朗读第1自然段
　　师：接下来，请同学们自由朗读第一自然段，找一找火烧云上来了，有哪些事物发生了变化？在文中用横线画出来。
　　生1：
　　师：还有要补充的么？
　　生2：
　　师：火烧云的威力真大，把世界都变成金红色的了。
　　师：老师想找几位同学来接龙配音，谁想试一试？
　　生：
　　师：读的怎么样？
　　生：
　　师：我们一起来读一读
　　生：
　　师：如果你是喂猪老头,你的心情会是怎样的?
　　生：惊喜,开心,欢乐
　　师：从哪里看出来的?
　　生：笑盈盈
　　师:是啊,笑盈盈是让脸上充满了笑容,谁来表演一下笑盈盈？
　　生表演
　　师：表演的真形象，谁能带着笑意读一读标蓝的这句话？
　　生：喂猪的老头在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
　　师：你的朗读充满满了情感，请坐。我们一起来笑盈盈地读一读。
　　师：除了文中所描写的变化，还有哪些事物会变成什么颜色呢？发挥自己的想象，谁来说一说？
　　生1：
　　生2：
　　师：你们的想象力可真丰富。
　　师：如此神奇的火烧云，作者在文中是怎样描绘的呢？请同学们默读2、3自然段，并圈画出描写火烧云颜色的词语。
　　师：老师看到大家都放下了笔。
　　师：谁来说一说，作者在文中是怎么形容“火烧云”的？
　　生：天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
　　师：这句话中有一个动词用的特别好，你知道是哪个字么？
　　生：烧
　　师：你认为这个字好在哪里？
　　生：
　　师：一个烧字，更加突出了火烧云的红，就像燃烧的火一样。
　　师：火烧云的颜色千变万化，文中的火烧云都有哪些颜色呢？谁来说一说。
　　生1：红彤彤金灿灿、葡萄灰、茄子紫
　　师：请坐，还有同学要补充，你来。
　　生：半紫半黄、半灰半百合色
　　师：这么多美丽的颜色进行变换，你们想看么？
　　生：想
　　师：老师请大家观看一个视频。看完了，你有什么感受？
　　生1：
　　生2：
　　师：如此美丽的景象，老师想找位同学来给它配上优美的声音，谁想来读一读？
　　生1：
　　师：谁再来试一试？
　　生2：
　　师：听着你们的朗读，老师仿佛已经看到了五彩斑斓的火烧云。
　　师：那接下来，小眼睛仔细观察，看一看这些描绘火烧云的词语有什么特点？
　　生：ABB、物体+颜色、半什么半什么
　　师：你观察的真仔细，用事物+事物的颜色叫比喻色，谁能说几个这样的词语？
　　生1：
　　生2：
　　生3：
　　师：同学们真会举一反三。这么多描绘颜色的词语，你们记住了吗？
　　生：记住了
　　师：那我来考一考大家，请你根据背景颜色进行填空。
　　生：（填空)
　　师：看来大家已经牢牢记在心里了。我要再增加点难度，我们一起来试着背一背。
　　师：天空中这么多的颜色交织在一起，多么美呀！你能用四字词语来概括一下火烧云的这些颜色么？老师先来说一个（绚丽多彩），接着谁来？
　　生:五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色（预设）
　　师：同学们的知识储备真丰富。
　　四、归纳小结
　　多么美的颜色，多么美的火烧云啊！同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？
　　嗯，本节课我们学习了生字新词，初步认识了火烧云，欣赏了火烧云的颜色美，那火烧云的还会有怎样神奇的变化呢？我们下节课再来一起探寻。课下，就请同学们根据火烧云的颜色变化，仿写一段大自然中其他的景物。