二年级体育课堂反思

二年级体育课堂反思

二年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。学生在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以体育课上不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。

作为体育教师我发现我应该要跟学生保持适当的距离。避免跟学生走的太近影响教学。二年级的小学生，理解力比较不足，在课堂上，常常会遇到自我讲的滔滔不绝，学生却似懂非懂、“神游太虚”的状况。所以在教学中应将“教”与“玩”相结合，同时通过游戏等趣味性强的形式来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律也不容忽视。

队列队形是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要内容。但有的学生比较顽皮好动，不遵守课堂纪律。针对“好动”这一特点，我注意强调课堂常规的教育和训练，同时，有意识地进行一些集中注意力的练习，随时把学生的注意力引到课堂上。训练队形队列，学生的步伐节奏，精神饱满与否取决于教师口令是否生动、形象有吸引力，单调和枯燥的项目，学生注意力都不会持久， “疲劳”的出现会导致不守纪律的现象发生。

游戏能够使体育课更生动、简单，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，同时也可以培养学生勇敢顽强的品质及团结互助的意识，达到思想和技术的双丰收。随着教改的深入，我认识到要把游戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。课堂上发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。

虽然才给二年级上了不到一年的课，但对他们的特点已有了解，因为“好胜”会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全（也可能是没有意识到危险）。因此，在平时的课堂上要从热爱学生出发，重视安全教育，加强学生的规则意识为出发点，让学生明白“友谊第一，比赛第二”，重在参与。