《剪纸故事》教学反思

《剪纸故事》这课是湘版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，再剪出人物细节，并将剪完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标： 1、掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。4、培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。5、通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

在本节课的教学中，我按照新课标的理念以及该年龄阶段学生的心理特点，设计了本节教案，在设计的时候我注重体现以学生为主体、教师为主导的指导思想。通过上百度网站搜索有关的资源，并借助多种教学手段使教学充满生活化，设计多种的情景使学生置身其中，触动他们的求知欲。各环节过渡自然，环环相扣，课堂上始终洋溢着和谐、亲切的气氛，学生参与度极高。 首先是新课导入非常成功。我利用学生熟悉的电视剧片头动画视频引入，做到渲染气氛的同时也创造了一个宽松、愉快的氛围，能激发学生的造型表现欲望。接着利用图片资料把相关的内容创造性地溶入口诀化记忆学习，把课堂气氛营造得更加有趣，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。在很多的环节我都设计了视觉欣赏来巩固学习的内容，让学生在视觉化学习中不断的强化所学的视觉元素。 其次，创设真实情景，采取多种策略，调动多元感官，让学生在看、听、说、做、演中感受新知，突出本课的教学内容。最后，我又上网搜索了一段剪纸动画视频，让学生在紧张的学习中，松弛一下，也能通过这段视频让学生对传统艺术的现代应用有所了解。 但也有不足之处，如常用花纹的讲解，让部分学生过多地纠缠于细节而忽略了整体的非对称性独立纹样的把握。如果能设计一个环节专门来进行调整练习，那样会效果好些。

在整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃