“双减”政策下如何进行孩子的减法教育

  
“双减”政策下如何进行孩子的减法教育  
——读《减法教育》有感  
随着“双减”政策的推行，减法教育的理念越来越受到重视。可是面对未来，面对竞争激烈的社会，又有越来越多的家长开始陷入恐慌情绪，他们开始表达自己的疑惑：“学生作业负担减轻了，学习质量会不会减退？”“自由时间多了，家长该怎么管理孩子的空白时间？”“双减政策是不是代表着孩子回家就不用学习了？家长不需要管孩子的学习了？”其实，这些问题都可以在于晓冰老师的《减法教育》一书中找寻到答案。  
一、教育做减法，能力做加法  
于老师说孩子的学习要“学时做减法，成绩做加法”，意思是要尽可能地保证学生的休息时间，好成绩不是靠挤压学生时间去报课外辅导班等方式得到的。作为老师，我认为少留作业反而更能激发学生的学习热情，所以我一直坚持不拖堂、不占课、不布置机械性作业。当然“减”只是手段，“加”才是目的，我们要尽可能地增加学生的求知欲，增加学生的学习兴趣，增加学生的探索能力。狂热追求分数，既是病态也是无知，课外班绝非灵丹妙药。  
二、父母比孩子更需要学习  
孩子是家长的一面镜子，有什么样的孩子就有什么样的家长，有什么样的家长就会有什么样的孩子。随着社会节奏的加快，很多父母会因为工作忽视孩子的家庭教育。比如我们班，如果有孩子没有完成星期天的预习作业，在与家长沟通是我一定会听到这样一句话：“老师，我工作太忙了，没时间管他作业。”但我们的家长一定要知道，不是生了孩子就会养的，也不是把孩子养大了就行了，还要有一个“教育”的问题。所以，虽然父母不需要“持证上岗”，但是为了不辜负我们的孩子，依然要不断学习，学着做一个合格的、尽职的父母。  
三、孩子才是学习的第一责任人  
孩子才是学习第一负责人，比起多学几首诗词，多认几个字，身为父母要多关心孩子，而不是只关注孩子的成绩和家庭作业有没有做完。假期，难得的休息时光。应该多带孩子阅读、运动、看电影、旅行，去博物馆。热爱是最大的内驱力，日久天长的文化熏陶才能让孩子成长的每一步都走得更踏实。  
四、教育不等于管教  
教育是要培养独立自主的人，还是要培养受制于人的奴隶？这似乎不言自明，不需要讨论。有时候在班里会出现这样一种现象，某个同学看到老师从办公室超班里走过来就会立马跑到班里并大喊一声：老师来了！其他在做“坏”事的同学立马消灭“罪证”，瞬间安静。我跟同学们说，“奴”的甲骨文，左边的“女”字，右边是一个“手”的形象，意味着“奴”就是一个受到外界控制和约束的人。一件事该做还是不该做，首先要来自自己独立自主的判断。如果一件事该做，那么即使面对各种阻力，也都要努力做下去。学会自己克制，学会管理自己，才是真正自由的人，否则就是“奴”。教育当然要育人，教育不能退化为管教，教育是要育人而不是“育奴”。  
“双减”背景下，减的是学生不该承受的压力，加的是学生求知的兴趣、自主探索的能力。