[原创]《杨氏之子》诵读教案
时间：2022-04-07 11:45:41
导读：
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教学目标：
1.指导学生正确、流利地朗读课文，诵读课文，读出节奏。
2.能根据注释理解词句，背诵课文。
3.能体会文中人物对话的巧妙。
教学重难点：
1.能体会文中人物对话的巧妙。
2.从古文中学习人物的高贵品质，学习通过事例描写人物特点的方法。
教学准备：
1.《杨氏之子》课件，配乐
2.《世说新语》的资料。
教学过程：
一、揭示课题，解读课题，读好课题。
1.课题:杨氏之子。
2.读课题。学着课题的样子说说自己或同桌吧。（某氏之子或之女）
二、整体感知抓关键
(一)“书读百遍，其义自见。"读是学习文言文的诀窍，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
(二)检查读书情况。
1.指名朗读展示，其他同学认真听，评价。主要看是否读准字音。
2.在读准字音的基础上，读出停顿，重点指导朗读：“儿应声答曰”“未闻孔雀是夫子家禽”，适时理解“家禽”的意思。
3.师范读，生练读。
4.老师出示停顿，学生自主练习，再次展示朗读。能读得正确、流利，准确停顿。
5.师去掉停顿，生齐读，读出停顿。再次指明读。
6.去掉标点符号，再次齐读，读出停顿
三、研读文本诵经典
(一)情景诵读。
1.杨氏有个儿子怎么样？
读:梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。
2.故事中除了杨氏之子，还有一个关键人物，是谁？他来干什么？结果怎样？
读:孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
3.父亲不在，杨氏子是怎么接待客人的？
读:为设果，果有杨梅。
4.从中这是一个什么样的孩子
生：懂事，礼貌，热情好客。
5.看到这样的一个孩子，孔君平心生欢喜，于是，指着果子说：
生：此是君家果。
6.杨氏子是怎么回答的？
生：儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。
7.杨氏子的回答给你留下什么印象？
生：聪慧，有礼貌。
带着理解再读这句话，读出杨氏子反应快。学生读
8.师：咱们分角色来朗读，看看从对话中还能读出什么。
生：此是君家果。
师（应声答曰）：孔雀是夫子家禽。老师读得怎么样？
生：漏读了“未闻”，这样显得不友好，不礼貌，孔君平是父亲的朋友，要礼貌待人。
生：加上未闻，既否定了孔雀是孔君平家的鸟的说法，也否定了杨梅是杨氏家果子的说法。
师：你们深入理解了课文内容，知道了人物的特点，就像文章口头说的：梁国杨氏子九岁——
生：甚聪慧
带着对人物的理解，对人物问答巧妙的感受，我们再来读一遍。师生齐读。
(二)配乐诵读
古文诵读，配以古曲则又是一番感觉。配乐读，感受文言之美。
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