读《人大附中整本书阅读取胜之道：让阅读与作文双赢》有感

　　读《人大附中整本书阅读取胜之道：让阅读与作文双赢》有感
　　一直在探索整本书阅读的教学策略，然后于老师的这本书就列入我的必读书目。看到这本书，刚开始只是因为与我的研究课题有关，看到他的自序和第一章让我颇有感触。
　　不是每一个人都有勇气重新开始，不是每一个人都在习惯了一种模式之后，愿意开始新的尝试，接受新的挑战。
　　于老师在连续多年在高三，并且一直担任高三备课组长，被认为是高三的定海神针的情况下，被刘彭芝校长任命新的工作岗位，带小学六年级和初一的两个班的语文课。这份勇气，这份心态，这份尝试，就让我很佩服。人只有跳出自己的舒适区，打破思维定势，不断接受新的挑战，才能成就更好的自己。
　　一个人只有对自己极其自信，只有对教育极其热爱，只有把教育当成自己的事业，而不是仅仅当成职业，才能够达到自己人生的高度。
　　每一个当语文老师的人都会有过这样的经历，哪怕自己教学生，哪怕自己处在教育环境中，明知道有些事情是不合适的，明知道有些事是需要做的，可是当你处在这样的环境中，你却只有身不由己的随波逐流，很难坚持，也很难去改变。于老师举自己小女儿一个晚上给词语解释，在自己妻子和大女儿帮助下，小女儿一直写到凌晨。还有自己侄子的一番对话，让他对当下的语文教育产生了一系列的反思。有没有必要让小学生把一些简单的文字，把一些充满想象力的文字，把一些充满童趣的文章用这样的方式肢解分裂“鼻饲”给孩子呢？
　　说来也非常惭愧，我想儿子对我的没有权威感，大概就是从辅导他小学语文作业开始的吧！当时给一些词语解释造句，有些字需要组三个词，哪怕我是高中语文老师，自以为自己教学水平还算可以吧！我有时候也真有一种“黔驴技穷”之感，无奈的只好找度娘！这样怎么还会让孩子信任我呢？可是当我看了于老师的这一番话之后，我的感慨是，大师是从失败中，从自身的经历中反思，努力的去改变这种状况，而我一个普通的中学老师，能做到只能甘拜下风。
　　让孩子多读书，读好书，好读书，阅读整本书，从书中汲取营养，从书中发现兴趣，从书中感悟人生，从书中获得语文学习的快乐。
　　语文本来就应该是一条清澈的小溪，干净蜿蜒美丽；语文应该是浩瀚的森林，充满了迷人的魅力；语文应该是一座巍峨的高山，雄浑壮阔；语文应该是一首美丽的诗词，旖旎多情；语文是快乐，语文是优雅，语文是迷人，语文是多变，语文是哲人，语文是斗士，语文是英雄。唯独语文不应该是食之无味，弃之可惜。
　　几年前，网上流行一个段子，语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固。语文现在的尴尬就是这样，每一个人都认为它很重要，每一个人都认为它是基础学科，每一个人都认为所有的学科学不好，都因为语文没有学好。可是大家只是口头上把语文放在非常重要的位置，是基础上的基础，但实际上，语文的尴尬时，上课时休息课调节课，下课时束之高阁，考试时抓耳挠腮，分数出来时痛心疾首。大家都希望语文可以不用付出时间，付出精力，刷几道题临时突击就可以拿一个高分。而现实的尴尬是，因为缺乏足够的基础和积淀，学生的阅读和写作惨不忍睹。
　　感谢有缘让我遇到这本书，我将静心地读下去，从于老师他们的研究经验中充实完善自己的理论，并把这些理论尽可能运用到自己的教学实践中，让语文能够摆脱基础薄弱的尴尬，让语文多一些语文味儿，语文多一些文学味儿，让语文常务一门，让学生喜欢的课程。
　　前路漫漫，行则必至。或许一个人的力量是有限的，一个人的能力是有限的，但是只要你愿意改变，只要你愿意尝试，只要你愿意行动，总有一天一定能实现你的理想。希望有一天，语文成为学生诗意的栖居。