《胡萝卜先生的长胡子》观课有感

　　《胡萝卜先生的长胡子》观课有感
　　4月2日，我观看了“国家中小学智慧教育平台”中的一节《胡萝卜先生的长胡子》，这是部编版三年级上册第四单元的内容。《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
　　一、片段摘录：1、谈话导入课题。（出示问题：生活中谁有胡子，然后谈话导入课题）2、出示题目《胡萝卜先生的长胡子》，教师带读，齐读课题。3、介绍胡萝卜（是一种十分有营养的蔬菜）。4、介绍作者王一梅以及她的代表作品。5、新授课程：小老师带读词语，其他同学跟读，教师讲解发音。、6、老师带读，引导同学观察词语，帮助记忆。如：晾晒，都有“日”字旁，和太阳有关。。7、抢收胡萝卜游戏。出示生字：学生读生字组词。8、根据词语释义，选择正确的词语。9、齐读，男女生赛读123自然段。依据①题目②图片③生活常识和经验④上下文。这几种方法来对课文进行合理的预测，理解课文。10.在对应段落旁边写下预测的依据。
　　二、有感而发赵老师的教学设计，条理清晰，环环相扣，赵老师让同学们读课文，边读边预测故事情节。培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。赵老师还引导学生思考。胡萝卜先生的胡子为什么会长长？他的胡子一天不刮会怎么样？……通过问题式的探究，让学生理解文本。三、教学相长x老师的课堂上的自然流畅，课堂组织能力强，学生训练有素。善于联系生活实际，灵活驾驭课堂。反观我自己，在教育教学中，课堂纪律的组织仍需改进。我的语言组织得还不够精练，在引导学生方面有些欠缺，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。另外一点就是我讲的太多，留给学生讲的机会少，教师讲的很累，而学生发言的欲望却被束缚，教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由地阅读后说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。在今后的教学中，我也会不断改正，积累教学经验，不断提高自己的教学水平。