[原创]从听力切入提高小学生的英语学习能力

　　[原创]从听力切入提高小学生的英语学习能力
　　在小学阶段,“听说领先,读写跟上”,是学习英语的一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。在《英语课程标准》中也对听提出要求：“听”是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达、交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。因此,英语听力对学生学习英语是十分重要的。从多年教授五、六年英语的教学实践中，发现“听”是学生们目前学习英语最薄弱的环节。对于如何指导学生“听”，从而提高学生的英语学习成绩。在教学过程中有所思有所悟：
　　一、课前听力练——加强学生简单英语听力训练
　　在课前可以安排3-5分钟的听力练习，从每天的日常，学生的心情等简单的问题开始，使口语练习和听力成为学生天的必修课，养成天天听的好习惯，或合理利用课本教材上的听力训练材料，教授学生听的技巧，会抓关键词，通过关键词，自己模仿进行叙述，另外学生也可通过认真听，记录下来自己所听到的每一个单词。
　　二、单词听、读正音——从基础锻炼
　　每一个学过的单词都要听准、读准。如果在学习单词时听不准，你也就读不准，而后就会听辩不出录音中相同的单词，进而造成做题的时候就会出错。所以，在平时学习的过程中一定严格要求学生要认真听准每一个音，认真读准每一个单词词组。
　　三、多模仿朗读——正音的有效方法
　　在平时的课堂教学中要求学生认真跟读录音材料，模仿录音、视频动画中人物的语音语调。多进行角色扮演，把自己融入到所扮演的角色中。另外我也会进行适时及时的鼓励，强化学生好的行为，增加学生参与的积极性。再者，利用好英语学习的APP平台进行听说练习。学生也应该在上课时多用语交谈或多回答老师的提问，老师布置的口语练习一定要按质按量完成。
　　四、加大阅读量——语感辅助英语学习
　　大量的阅读有利于学生词汇量的积累，同时可以培养学生的语感，有利于对材料的整体把控及理解。大家都有这样的体会：对于自己会读、会说的材料会比较容易听懂，培养学生的综合语言运用能力。
　　五、提高学生英语学习兴趣——兴趣来支撑
　　兴趣，是学好英语的老师。伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们一线教师要善于运用各种形式培养学生的学习兴趣，让学生主动学习、主动探究、主动创造，只有激发他们的兴趣，才能让他们学得更好，更轻松。
　　六、鼓励措施的适时运用——注重适时的激励性评价
　　小学生在刚接触英语时，会产生极大的兴趣，他们乐于学习英语，但到了高阶段的学习，班级就会出现两极分化，学生的自信心和求知欲逐渐淡薄,甚至消失,滋生英语难学、英语无用的错误想法。此时,我们正确的评价对学生会起到很重要的作用。在评价的过程中,我们要适时评价,多表扬鼓励,保证学生学习英语的热情及自信心。例如，学生在回答正确时，教师对学生进行表扬，回答错误时，语言进行引导，助其回答。或者让他自己点学生起来帮助其回答，自己再重复一遍。这样不仅化解了学生的尴尬,保护了他们的自尊心,还活跃了课堂气氛。
　　对于那些英语听力水平较弱的学生,我们可以通过小组合作,将优秀生、中等生和听力较差的学生安排在一个组里,在设计听力问题时,尽量做到难易搭配,开展小组竞赛,每组成员必须都回答问题正确才算获胜,这种方式能较大地调动学生的积极性,培养学生的合作精神,帮助听力水平较弱的学生树立信心,不断提高他们的听力能力。
　　总之，“冰冻三尺，非一日之寒。”促进学生听力水平的提高是一个反复实践的过程，学生只有在多听、勤练，广泛实践，不断增强语感的基础上，才能不断的提高听力能力。