《快乐读书吧》基于标准的教学设计

《快乐读书吧》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书部编版2017

教内容来源：小学二年级语文（下册）第一组

教学主题：快乐读书吧

课时：    第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：李培贤 郑州市二七区侯寨中心小学   

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。

学情分析

对二年级的学生来说，儿童故事内容贴近生活生动有趣，容易引起共鸣。面对较长篇幅的儿童故事，教师可以通讨话当的引导，计学生自丰选择自己喜欢的故事。主动记阅读进程。和小组同学分享阅诗收获，有计划、有步骤地完成阅读任务。“快乐读书吧”栏目到现在已经安排了3次，分别是一年级“读书真快乐”"读读童谣和儿歌”以及二年级上册"读读童话故事”本次"快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

     教材分析

“快乐读书吧”推荐4部作品，供学生选择阅读。这此作品，都很经典。脸炙人口。洪汛涛的《神第马良)讲述了善良正义的马良用神第征恶扬善的故事；苏联作家卡达夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花。她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望：印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后。发生的一系列故事。情节合理又新奇，充满童趣：《--起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，有《一起长大的玩具》《快乐鸡毛》老鸹枕头》等文章。既有作者对儿时生活的回忆。也有作者对儿童生活的美好想象。这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点:要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴十提示了目录的用处:可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

教学目标

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐乐于与大家分享课外阅读的成果。

评价任务

1.通过自主阅读自己喜欢的故事产生阅读儿童故事的兴趣，并能说出故事的主要内容。

2.通过自学、小组讨论等初步学会看书的目录，能从目录中了解书里主要内容从哪一页开始。

3.通过指名读、上台展示等与大家分享课外阅读的成果，感受课外阅读的快乐。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

组织阅读

 

1.一人读一本。也可以两人读一本。在班内以小组为单位轮流阅读，保证每位学生都能享受阅读的快乐。

2.学生自主选择。制订阅读计划

可以让学生自主选择最感兴趣的篇目先阅读。制订阅读计划。师生可以共同制订阅该计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。

3.让学生了解目录的功用。

(1)认识目录。

学生先认识自己要读的那本书的基本信息。如，观察封面。看看书名、作者、插图。找到书的目录。了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用。引导学生交流对目录的认识。

(2)指导读目录的方法

《以一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读。猜一猜每个故事的大概内容并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。然后全班分享交流:你最想读哪一个故事?为什么?你觉得日录有什么作用?

4.建议设计“读书记录卡"

阅读过程中，为鼓励学生自主阅读。制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定。老师不要硬性规定

阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享与交流成为一种习惯。

 

环节二阅读交流

 

1.小组讨论。

根据每个学生的读书记录卡，可先引导学生在小组中说说读完整个儿童故事的过程。谈谈印象最深刻的内容。阅读时的疑问。遇到的阅读困难及克服的方法等，通过讨论，使学生习得一些读书的方法，提高读书能力。激发阅读兴趣

2.全班交流。

制作《小组阅读小报》、编排情景刷等，让学生体验说读的成就感，从而进一步喜欢上阅读。

3.持续阅读。

阅读交流也可以在规定的时间内进行多次阅读交流。教师和学生在持续的交流中互相了解阅读情况、营造阅读氛围，激发阅读兴趣。

4.总结回顾。

 

通过阅读，让学生自主发现这本书描述的内容，从中明白一个道理。

环节三拓展阅读

 

推荐儿童故事，如洪汛涛的《牧童三娃)《大奖章》苏联作家马尔夏克的《十二个月》泰戈尔的《纸牌国》进一步扩充学生阅读量。这些故事内容，可以在曹文轩、陈先云主编、人民教育出版社出版的《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》中找到

课下可以询问学生朗读情况

附：板书设计

读读儿童故事

                封面  作者  书名

                想象故事  收好书

教学反思：

“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个字。阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。课后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。