想利用过年时间通过辅导孩子寒假作业培养其好习惯，但弄不清家长的角色应怎么定位？

我家的定位是:我是监督者，孩子是执行者。假期开始的时候，抽一个时间，和孩子沟通一下，假期一共多少天，各项作业有多少，哪几天是过年，一定会给他放假的（我家规定的是，如果没有把大部分作业写完，过年只放假三天，除夕、初一、初二。），如果全部做完，后面全部是假期，问问孩子，他想几天做完。

大部分孩子，会急着做完寒假作业，把每天的任务定得过多。不用和孩子吵，可以让他试一天，完不成，他自己就会知道要调整。

现在的孩子很有自己的主意，吵半天气死的是家长。我们想让孩子少走弯路，可是拦不住娃儿不领情啊～不如让他自己去尝试，碰壁了他自己会印象深刻。也不用家长费尽口舌，还被孩子气死。

当孩子知道任务定得不合理的时候，这时候家长来指导他，是关心者、帮助者的角度，他更能接受。通过这个过程，孩子也学会了怎么合理的制定计划。

可能有的家长会说，我家怎么不是这个大多数，他根本不想制定任务，他根本一点也不想写。那我只能说，这孩子以前肯定是被谁惯着了。作业不好好做，还想怎么玩就怎么玩，要是我我也不选做作业啊！上学了，给孩子立的第一个规矩就是:你的义务就是上学、写作业，作业写完，才能看电视，玩游戏。你不好好完成你的义务，那爸爸妈妈也可以不完成自己的义务。

安排好假期的计划，一定要严格执行。认真执行，孩子就知道你的规矩了，慢慢就习惯了这种安排。如果因为各种原因，“三天打鱼，两天晒网”，一定后患无穷，孩子以后更会钻空子了。

说起来容易，做起来难。我和孩子相处也会有矛盾，孩子是变化的，这样那样的麻烦事再所难免，家长不能着急，慢慢来吧，和孩子一起成长。

一年级是幼儿园入小学第一年，孩子独立完成作业有点难（如不能认完题目的字，就不解题意；需要逐步养成作业的习惯）。我先说自己的具体做法供你参考，再举一反三。

1 作业时间孩子放学到家约5点。

～“你想玩10分钟再做作业呢？还是现在开始？”【这是封闭式问题，但让孩子有觉得有选择的感觉更好。“到时间做作业啦”这命令式的不好。】

～“时间到了，到你桌上做作业吧。爸爸也有爸爸的事，但你碰到问题需要帮助，可叫爸爸。”【作业是你的事，大人有大人事，可提供帮助】

～“你觉得20分钟能做完吗？上次你25分钟就做完了，你如果今天20分做完，就比早天快了。这样你去同学家玩的时间就比昨天多了。我将闹钟调20分钟哈”【引入时间概念，并与孩子关心点联系起来】

2、作业过程～孩子：“爸爸，请你过来一下。这个是什么字？”

“这是乘法的 乘 ”（孩：我以为是乖 字）

“是哦，长得有点像”【不马上教孩子判别易错的字，影响思路】

孩：“减少的减字我不会写……”【在其它纸上写 减字，并注意孩子自己写的笔顺是否正确】

“你刚写错的字其实可以不刷掉”

孩：“为什么？”

“你轻轻划掉再写正确的字。这样下次看到就知道你容易家错的字啦，还有，不用橡皮擦，是不是节省了时间？”【大部分孩子喜欢用橡皮使劲重复擦】

……

（做完作业，闹钟没响）

孩有点兴奋：“我做完啦！提前完成。”

“嗯，不错，你这次做的比昨天认真、专心，桌上没放机器人，所以做得很快，你还有时间检查一次呢，这样考试时就比其它同学犯错少。爸爸很高兴。”【“你真棒！”的表扬不具体，孩子不知道自己什么地方是被肯定的。】

3 做业完成及检查～“检查过了吗？爸爸不帮你检查的哦。老师知道是你自己写的作业，做错了，老师知道是你做错的。”

孩：“哦……我检查一次”

～对了，这几个字你现在都认得了吗？（拿出刚才写的纸，将 乖 乘 剩 、成 咸 减 让孩子辩认）【一年级孩子生字较多，可及时引导认相关的字】