家长如何教孩子认字？

识字的方法很多。方法的选择依据最最重要的。有两个依据，一是字，什么叫字，字是表示什么的？识字识什么，也就是字音，字形，字义和用法四会。还有汉字的造字法，这是根据字选择识字的方法的依据。二是根据人的认知记忆的规律选择方法。这里还有一个问题弄清楚，语言与文字有什么联系。语言就是说话，那么说的是什么呢？说的是我们认知的万物，用语音表达的。字是什么呢？字是用符号表达的万物。孩子会说话就说明心里有万物，只不过不知道用字表达事物。识字就是建立文字理念，并把语言转化成文字过程。一般五岁的孩有大量的生活语言，也就说心里有万物。我用五岁的孩子，用一个假期，早晨十五分钟，教十五个字，目的是训练观察记忆的习惯的培养不是为了单纯的识字，一个假期轻轻松松学了五百字。具体做法，利用孩子的生活语言，拿出一个字我念出读音，让孩子在语言中发同音的事物，人字孩子很快找出发人字音的事物，这叫用语音教字音，在用语意教字义，孩子能说出知道的很多词，什么大人，男人，工人……这叫用联想，想像识字记看看字的偏旁部首与字义有关系，孩子看到偏旁部首就知道与什么事物有关系就能快速的在语言中找出相对应的字。拼音拿下，即能识字又能阅读。识字就是大人把孩子的语言与字连接。

针对这个问题，我真的有很多话要说，因为我的孩子就是在四岁前已经能进行基本无障碍阅读的，好的经验要和大家分享，以下内容均为亲测，希望对大家有帮助！

我为什么想教孩子识字大约十几年前，我们幼儿园有个小姑娘，在一次六一儿童节演出时可谓出尽风头。为什么呢？因为她作为小朋友代表讲话是拿着稿子读下来的，而且语言抑扬顿挫，非常流畅，几乎惊呆了台下的一众家长。那时候我还没有结婚，别的大人看到这样的孩子最多是羡慕，然后就没有然后了，但是我一直感到好奇：这个孩子是因为天资聪颖还是家长教育得好呢？我专门和她妈妈沟通了一次，妈妈就说了一句话：我们就是每天晚上一起读书，然后她自己就会了。学霸的妈妈就是傲娇，话说得云淡风轻，哪里有那么容易呢？也就是从那个时候开始，我产生了试一试的想法。

当时我带的是中班孩子，也有阅读的课程，书是绘本，非常大，我经常找每一天的空闲时间把书拿出来和孩子们一起读。但是我发现这是有问题的，因为一个对多个的时候，你无法把控所有孩子的注意力，所以有的孩子很专心，加上每天重复，到了学期末真的就认识了一些字，但是有的不专心，有的调皮，有时候整理纪律也要花时间，感觉量上完全不能充分。如果家长能够配合幼儿园，每天同步巩固，那一定是事半功倍的效果。我当时有一种感觉，就是日复一日的读，孩子是可以自己吸收识字的。

孩子为什么通过阅读就能识字儿童发展心理学表明：3——7岁是儿童识字关键期，在成人眼里的文字到了孩子眼中不过是一些奇怪的图画而已。儿童的阅读更多是通过图画来理解图书，同时辅以文字，使文字和图画内容对应，达到理解的目的。也就是在这个过程中，儿童逐步吸收和理解的文字，并通过自己的思维进行重组，表现出无障碍阅读的状态。

哪些识字方法坚决不能用单个识字 单个识字短期很有效，但是没有连贯性，就是说只是认识，放到一段话里孩子就连不起来了。这种识字方式很容易打击到孩子的学习兴趣，一定不能用。

小学化识字 低龄儿童以直觉形象思维为主，小学化的识字方式对幼儿园的孩子来说完全不符合他们的年龄特点，孩子学习效率低，学习过程困难，坚决不能用。

我儿子的识字探索之旅我怀孕的时候，再次想到了那个小女孩，当时就想，我的孩子可以作为我进行识字教学探索的实验对象，如果效果好当然不错，如果不好，对孩子也没有什么坏处。于是我做了这些事：

聆听 揭开阅读的篇章

对于三岁的孩子来说，如果从来没看过书，然后大人突然拿出一本书让孩子看，或者给孩子读，一开始会有兴趣，但是很快就会厌烦，因为这种插入对孩子来说难度起点太大了，所以在阅读前期，可以通过聆听的方式让孩子对书面内容进行适应和铺垫。儿子从一个月开始，实验正式启动了。只要他醒着的时候，我和家人轮流抱着他，或者放在床上看着他的眼睛不停地念，主要是古诗、儿歌，这个年龄段的孩子根本不明白故事，但是故事和儿歌的韵律感非常强，很容易引起孩子的注意。到了四个月的时候，我一念，孩子会有专门看着我的动作出现，到了六个月，孩子对这种活动非常享受，甚至在睡觉前会伸手找大人，用动作示意该念了。（这真的是一件苦差事，没有毅力很难一天天坚持）聆听的方式让孩子逐步适应了书面语言和语言的韵律。到了10个月的时候，孩子坐在床上，我第一次表演了故事《小兔乖乖》，这个故事情节非常简单，孩子看得哈哈大笑，这也表明他能够理解简单的故事了。

观察 激发学习的兴趣

孩子一岁多的时候，有一段时间我非常忙，耐心的老爷在家没事儿，就按照自己的想法买了几盒字卡，但是也不专门一个一个认，就是一下子拿出十来张，放在床上或者桌子上让孩子玩。这个时候的孩子实际上还是非常的懵懂，大人给他一个玩具和一张字卡，在他看来那都是可以玩的，都是玩具，并没有学习的概念，所以我儿子也撕坏了好多字卡。有时候爷爷会和儿子玩游戏，把某个字找出来，不管对错也不太在意，这种状况持续了一个月，一天晚上，老爷非常得意的说：你看我家小宝。接着爷爷用字卡摆出了一句话：妈妈爱娃娃。我那儿子居然在刚刚学会说话不就就流畅的读了出来，让人惊讶极了。老爷受到了鼓舞，发明了一个新游戏，用字卡组句子，孩子玩得很有兴趣。现在想来，这就是连贯性的阅读，顺带就认识字了。

阅读 现在开始刚刚好

当孩子对文字不厌烦的时候，我把书拿出来了（看过的书很多，按照难易程度基本有个清单，这里就不赘述了）最开始都是那种小小书，一页纸上好大的图，几个字，有的大人说：这是什么书呀，就是图片。其实这种书最符合儿童的认知规律。每一次，我让孩子先看图：上面有什么呀？指一指嘛。我家小宝宝指对了，我们就给他鼓掌，孩子好开心。接着就用手指头指着字读，不是一个一个指字，是连贯地指字，连贯地读。一本书大约念三天，然后换另外一本，中间有时候因为忙也间断过，但是基本上能保持。可以看到的是，这样一来，要买的书会很多，所以我选择和认识的家庭交换，这是一个比较节省的途径。到了三岁，孩子上幼儿园了，他开始出现了一些惊人的变化。老师给我讲，他一边哭一边指着老师桌子上的本子说：你这是不是教案本啊？（上面有字）去保健室，他指着老师的表格说，这是姓名、性别、班级。这些字都没有专门教过，可以说长期的阅读使孩子拥有了自主吸收的能力

学习 生活中是活教材

随着阅读量的增加，孩子对文字非常敏感，我们常常把逛超市的时间当做认字的时间。超市的产品上都有字，我就让孩子按照我的清单帮我找东西，找到了奖励。平时走在路上，商店的标牌也是认字的内容，我一边开车，孩子一边在窗外找字，看看能找多少个，也会给于奖励。孩子的时间都用来做这个，真的也没有多余的时间调皮捣蛋了，而且由于长期的练习，他根深蒂固的认为这是游戏，不是学习，所以从未厌烦。

识字带给孩子的好处塑造了自信的孩子

因为识字，孩子常常表现出一些令人惊讶的状态，小伙伴们也很羡慕他，他可以拿书给大家讲故事，所以他由内而外散发出一种书卷气的自信，那是一种无法描述的感觉，但是很迷人。

打开了广阔的世界

孩子常常在幼儿园的阅读角看书，只要感兴趣的，看过之后就了解了，比如：人体、大脑、太空、物理等等，看来很难的东西他也能自己学习，而且很难骗。因为你说的他自己就能看懂。

练就了语言表达能力

孩子说话的时候词汇特别丰富，完全都是读书带来的好处。比如：他一个人没意思，会对我说：妈妈，我感觉非常孤单，有点无聊，你可以陪我玩一会儿吗？也常常会在优美的景色中运用诗词，有一次看到柳树说：这还真的是万条垂下绿丝绦啊！

现在孩子五岁多了，不能说有多么聪明，但是感觉很通透。为什么用这个词？因为说一件事，他马上会惯性的产生思路，比如：我去查查书，我们首先可以这样做。等等这些，也让我很有成就感。

陪伴孩子最难的是坚持，是放弃，是目标，更多需要家长的努力，大家如果觉得有用，可以关注我，看看我的微头条，我会分享更多的做法，希望对大家有帮助。